文／陳俊朗 ( 孩子的書屋文教基金會董事長)

16個書屋老師裡面，只有2個有教師證。

350個書屋孩子裡面，大部分是難帶的。

但在巡堂的過程中，總會看到一些畫面：
小小孩跳上老師的身上討擁抱。小孩淚眼婆娑地跟老師說著今天的委屈。大孩子酷酷的槌槌書屋老師的肩，說：「今天好嗎？」

有一個場景，常常迴盪在我腦海裡；早期的孩子都是國中生，大都是被認定狠角色的孩子，一說到上課就哀鴻遍野。慢慢願意乖乖上課了，其實我知道只是情義相挺，睜得大大的眼睛，其實大多是空洞。

有一次期中考，跟20個孩子約定好每個人該進步的分數，更說好沒達標就要處罰，孩子們個個笑笑，似乎在說：「處罰？沒差多這次。」

考完了，果不其然每個孩子的得分都與目標有落差，「總帳」算下來，跟考前預計的總分差了186分。我說，一定要處罰，轉身搬來四張桌子併成一張台子。

大家在還沒搞清楚狀況，我攀上台子，開始做起伏地挺身。孩子傻眼，一時反應不過來。

我邊做邊說，沒把你們教會，是我的問題，應該處罰我。一下一下地做著，我心想186下應該沒問題。第50下開始流汗，第100下開始汗如雨下，第120下開始肢體便控制不住地曲扭的一上一下...。

在數到第50下時，孩子們靜默無聲，第100下開始，有孩子喊：「你不要做了好嗎？」

第150下起，有孩子哭了，接著開始互相指責：「都是你啦...。」

已經忘了這186下是怎麼做完的，只記得孩子接受「體罰」的整個反應轉折過程，更記得的是，一個從不碰英文的孩子，下一回考試考了62分，深懷歉疚來向我道歉，說他沒考好...。

把孩子教好，是否跟合格的教師證有關，我不知道。

我只知道，師者之心，不過是為父的心、為母之心、為兄之心、為姊之心！  (轉載自《孩子的書屋》FB)